{"id":10664,"date":"2022-10-04T10:00:29","date_gmt":"2022-10-04T10:00:29","guid":{"rendered":"https:\/\/cani.com.co\/php\/?p=10664"},"modified":"2022-10-23T00:59:20","modified_gmt":"2022-10-23T00:59:20","slug":"intervencion-fonoaudiologica-en-enfermedad-del-alzheimer","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/cani.com.co\/php\/intervencion-fonoaudiologica-en-enfermedad-del-alzheimer\/","title":{"rendered":"Intervenci\u00f3n Fonoaudiol\u00f3gica en Enfermedad del Alzhe\u00edmer"},"content":{"rendered":"<p style=\"text-align: justify;\">Muchas veces las primeras dificultades que aparecen con el Alzheimer suelen confundirse con fatiga, falta de sue\u00f1o, o dificultades propias de la edad, debido a que suelen ser espor\u00e1dicas y no se genera una incapacidad para continuar las actividades diarias. Pero es importante estar atentos a los s\u00edntomas e, investigar acerca de la patolog\u00eda para generar un proceso de apoyo oportuno, este art\u00edculo tiene como objetivo brindar algunas herramientas desde el \u00e1rea de fonoaudiolog\u00eda.&nbsp;<\/p>\n<h1 style=\"text-align: center;\"><strong><span style=\"color: #000080;\">\u00bfQu\u00e9 dificultades comunicativas se presentan en la enfermedad de Alzhe\u00edmer?<\/span><\/strong><\/h1>\n<p style=\"text-align: justify;\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"wp-image-10665 alignleft\" src=\"https:\/\/cani.com.co\/php\/wp-content\/uploads\/2022\/10\/Image.png\" alt=\"\" width=\"390\" height=\"359\"><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Para dar inicio es importante conocer algunas de las dificultades a nivel comunicativo que se pueden presentar en los inicios de la enfermedad:<\/p>\n<ul>\n<li>Repite la misma pregunta varias veces en periodos cortos de tiempo.<\/li>\n<li>Olvida situaciones que ocurrieron en un periodo de corto de tiempo<\/li>\n<li>Comprende informaci\u00f3n, pero requiere repetici\u00f3n o explicaci\u00f3n m\u00e1s detallada de la misma.<\/li>\n<li>Logra manejo de turnos, t\u00f3picos, mira al interlocutor, maneja expresiones gestuales seg\u00fan contexto comunicativo, pero se distrae con facilidad y pierde el hilo conductor con facilidad.<\/li>\n<li>Aparecen las primeras dificultades en la lectura y la escritura.<\/li>\n<li>Evidenci\u00e1ndose en fallas ortogr\u00e1ficas.<\/li>\n<li>Sustituci\u00f3n de palabras, parafasias sem\u00e1nticas. Entre otras muchas caracter\u00edsticas<\/li>\n<\/ul>\n<p>para ampliar m\u00e1s informaci\u00f3n sobre las dificultades del lenguaje en el Alzheimer puedes profundizar la informaci\u00f3n en (Hern\u00e1ndez Jaramillo, 2010, p 101-111) (Ref.<a href=\"https:\/\/www.acnweb.org\/acta\/acta_2010_26_Supl3_1_101-111.pdf\"> https:\/\/www.acnweb.org\/acta\/acta_2010_26_Supl3_1_101-111.pdf<\/a>)<\/p>\n<h2 style=\"text-align: justify;\"><strong>\u00bfC\u00f3mo es la intervenci\u00f3n desde fonoaudiolog\u00eda a esta poblaci\u00f3n?<\/strong><\/h2>\n<p style=\"text-align: justify;\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"wp-image-10666 alignright\" src=\"https:\/\/cani.com.co\/php\/wp-content\/uploads\/2022\/10\/05.png\" alt=\"\" width=\"371\" height=\"327\"><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">En el centro de atenci\u00f3n neurol\u00f3gica integral CANI, realizamos la valoraci\u00f3n inicial para establecer objetivos de trabajo, se eval\u00faa los diferentes aspectos comunicativos, as\u00ed como el proceso deglutorio, se dan recomendaciones y orientaciones a los familiares para el trabajo en casa. Desde el \u00e1rea de fonoaudiolog\u00eda&nbsp;&nbsp; se trabaja el lenguaje comprensivo, proceso lecto-escrito, lenguaje expresivo, articulatorio, fluidez, se trabaja habilidades comunicativas, metaling\u00fc\u00edsticas, movilidad oromotora, procesos deglutorios, t\u00e9cnicas de incremento sensorial; respiraci\u00f3n, estrategias metacognitivas, conciencia auditiva y fonol\u00f3gica.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Entre otras estrategias, las cuales se aplican seg\u00fan criterios propios del profesional. A continuaci\u00f3n, se brindar\u00e1n algunas recomendaciones para el trabajo con pacientes con Alzheimer:<\/p>\n<h3 style=\"text-align: justify;\"><strong>Actividades de movilidad oromotora.<\/strong><\/h3>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"wp-image-10667 alignleft\" src=\"https:\/\/cani.com.co\/php\/wp-content\/uploads\/2022\/10\/08.png\" alt=\"\" width=\"324\" height=\"323\" srcset=\"https:\/\/cani.com.co\/php\/wp-content\/uploads\/2022\/10\/08.png 423w, https:\/\/cani.com.co\/php\/wp-content\/uploads\/2022\/10\/08-150x150.png 150w\" sizes=\"(max-width: 324px) 100vw, 324px\" \/><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Con el fin de trabajar no solo la articulaci\u00f3n, inteligibilidad del habla, sino que gracias a estos movimientos logramos mantener los m\u00fasculos que intervienen en el proceso de degluci\u00f3n. Ya que mantenemos el tono, coordinaci\u00f3n, fuerza y sensibilidad del m\u00fasculo trabajado por un periodo de tiempo mayor.<\/p>\n<ul>\n<li>Sonr\u00eda, mantenga de 5 a 10 segundos, relaje y repita 10 veces.<\/li>\n<li>Frunza y estira sus labios (como tirando un beso), mantenga de&nbsp;&nbsp;&nbsp; 5 a 10 segundos, relaje y repita 10 veces.<\/li>\n<li>Alterne los dos movimientos anteriores, frunza sus labios y luego sonr\u00eda. Para aumentar la efectividad del ejercicio, junte las cejas cuando apriete los labios y levant\u00e9 las cejas cuando sonr\u00eda.<\/li>\n<li>El vocabulario, trabajar todos los d\u00edas haciendo listas, escribiendo caracter\u00edsticas de los objetos o dici\u00e9ndoles en voz alta, realizar juegos de asociaci\u00f3n.<\/li>\n<li>Efectuar o practicar diferentes Juegos de asociaci\u00f3n, preferiblemente con im\u00e1genes (domin\u00f3, loter\u00edas, rompecabezas, parques, escalera, etc.<\/li>\n<li>Estimular la repetici\u00f3n de trabalenguas, retah\u00edlas y trovas.<\/li>\n<li>Practicar ejercicios para recordar acontecimientos y noticias a trav\u00e9s de \u00e1lbumes familiares, revistas, diarios, etc.<\/li>\n<li>Facilitar y promover la evocaci\u00f3n a trav\u00e9s de actividades cotidianas como la comida que se est\u00e1 comiendo o lo que se hizo el d\u00eda anterior.<\/li>\n<li>Descripci\u00f3n de im\u00e1genes, \u00e1lbumes de fotos, hechos, o situaciones cotidianas, mirar las l\u00e1minas con el fin de lograr una expresi\u00f3n comunicativa.<\/li>\n<li>Ejercicios de lectura y escritura. Mediante dictados, copias o descripciones. Centr\u00e1ndose en frases, palabras o s\u00edlabas.<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Referencias:<\/strong><br \/>\nHern\u00e1ndez Jaramillo, Janeth. (Septiembre 2010). Los problemas de lenguaje como hallazgos tempranos Dementia:language problems as early symptoms, [En l\u00ednea PDF]. Acta neurolcolomb volumen 26: sup (3:1):101-111 https:\/\/www.acnweb.org\/acta\/acta_2010_26_Supl3_1_101-111.pdf&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Muchas veces las primeras dificultades que aparecen con el Alzheimer suelen confundirse con fatiga, falta de sue\u00f1o, o dificultades propias de la edad, debido a que suelen ser espor\u00e1dicas y no se genera una incapacidad para continuar las actividades diarias. 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