{"id":10077,"date":"2022-06-17T20:00:32","date_gmt":"2022-06-17T20:00:32","guid":{"rendered":"https:\/\/cani.com.co\/php\/?p=10077"},"modified":"2022-06-22T21:23:24","modified_gmt":"2022-06-22T21:23:24","slug":"terapia-nutricional-para-poblacion-con-autismo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/cani.com.co\/php\/terapia-nutricional-para-poblacion-con-autismo\/","title":{"rendered":"Terapia Nutricional para poblaci\u00f3n con Autismo"},"content":{"rendered":"<p style=\"text-align: justify;\">El autismo forma parte de los llamados trastornos generalizados del desarrollo, en estos trastornos no solo se produce un retraso del desarrollo, sino un desarrollo at\u00edpico, con amplia alteraci\u00f3n de las funciones.<\/p>\n<h1 style=\"text-align: center;\"><span style=\"color: #000080;\">\u00bfQu\u00e9 problemas de alimentaci\u00f3n puede presentar esta poblaci\u00f3n?<\/span><\/h1>\n<p style=\"text-align: justify;\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"wp-image-10078 alignleft\" src=\"https:\/\/cani.com.co\/php\/wp-content\/uploads\/2022\/06\/JPG-1.png\" alt=\"\" width=\"316\" height=\"307\" srcset=\"https:\/\/cani.com.co\/php\/wp-content\/uploads\/2022\/06\/JPG-1.png 704w, https:\/\/cani.com.co\/php\/wp-content\/uploads\/2022\/06\/JPG-1-300x291.png 300w, https:\/\/cani.com.co\/php\/wp-content\/uploads\/2022\/06\/JPG-1-43x43.png 43w, https:\/\/cani.com.co\/php\/wp-content\/uploads\/2022\/06\/JPG-1-555x538.png 555w, https:\/\/cani.com.co\/php\/wp-content\/uploads\/2022\/06\/JPG-1-360x349.png 360w, https:\/\/cani.com.co\/php\/wp-content\/uploads\/2022\/06\/JPG-1-262x254.png 262w\" sizes=\"(max-width: 316px) 100vw, 316px\" \/><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Dentro de estas alteraciones encontramos los&nbsp;<strong>problemas de alimentaci\u00f3n<\/strong>&nbsp;en el autismo, los cuales son habituales y se presentan sobre todo en la primera infancia; Acompa\u00f1ados en ocasiones problemas digestivos, como estre\u00f1imiento, dolor de est\u00f3mago o v\u00f3mitos. Algunas investigaciones&nbsp;sugieren que los problemas digestivos son m\u00e1s frecuentes en las personas con autismo que en las personas sin autismo, pero las investigaciones sobre este tema todav\u00eda est\u00e1n en curso.&nbsp;Trabajar con un profesional de la salud puede ayudar a garantizar que la dieta no empeore los problemas digestivos.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Por lo cual importante que los familiares y cuidadores de los ni\u00f1os\/as con autismo que presentan problemas de alimentaci\u00f3n conozcan las causas de dichas dificultades y pongan en marcha un programa de alimentaci\u00f3n espec\u00edfico e individualizado para el hogar, que d\u00e9 respuesta a cada ni\u00f1o\/a.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">En este caso haremos hincapi\u00e9 en los problemas de origen m\u00e9dico, de origen conductual y por supuesto aquellos que provienen del ambiente. Sin olvidar una parte esencial, responsable de muchas conductas, tales como rechazar algunos alimentos y texturas; estos son los aspectos referidos a la percepci\u00f3n sensorial.<\/p>\n<blockquote>\n<h2 style=\"text-align: justify;\">8 consejos para abordar los problemas de alimentaci\u00f3n en personas con autismo:<\/h2>\n<\/blockquote>\n<ul>\n<li style=\"text-align: justify;\"><strong>Realiza un estudio m\u00e9dico:<\/strong> Un ejemplo de problemas alimentaci\u00f3n con origen m\u00e9dico son las Alergias e Intolerancias Alimenticias. Todos estos factores influyen en la salud y bienestar emocional del ni\u00f1o\/a y tienen consecuencias observables en su conducta.Es recomendable, por tanto, realizar un estudio m\u00e9dico al ni\u00f1o\/a que eval\u00fae posibles problemas metab\u00f3licos.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\"><strong>Analiza su perfil sensorial:<\/strong> Las dificultades en la percepci\u00f3n sensorial es uno de los aspectos m\u00e1s importantes a contemplar en los problemas de alimentaci\u00f3n en ni\u00f1os\/as con autismo. Muchos de ellos pueden presentar <strong>hiposensibilidad o hipersensibilidad gustativa y t\u00e1ctil<\/strong>. El sistema t\u00e1ctil es el responsable de hacernos sentir la temperatura y notar las diferentes texturas de los alimentos. Observar las distintas respuestas del ni\u00f1o\/a podr\u00e1 indicarnos posibles problemas referidos al procesamiento sensorial, gustativo y t\u00e1ctil y nos ayudar\u00e1 a responder ante dichas situaciones. No obstante, es recomendable una evaluaci\u00f3n por parte del terapeuta ocupacional especializado en integraci\u00f3n sensorial que adem\u00e1s de respuesta a dichas dificultades.Por otro lado, deberemos tener en cuenta el planeamiento<strong> motor oral<\/strong> e identificar de qu\u00e9 manera el ni\u00f1o o ni\u00f1a maneja el alimento en la boca: masticaci\u00f3n, pasar el alimento de un lado al otro, movimientos de la lengua.\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-full wp-image-10079\" src=\"https:\/\/cani.com.co\/php\/wp-content\/uploads\/2022\/06\/JPG-2.png\" alt=\"\" width=\"759\" height=\"321\" srcset=\"https:\/\/cani.com.co\/php\/wp-content\/uploads\/2022\/06\/JPG-2.png 759w, https:\/\/cani.com.co\/php\/wp-content\/uploads\/2022\/06\/JPG-2-300x127.png 300w, https:\/\/cani.com.co\/php\/wp-content\/uploads\/2022\/06\/JPG-2-555x235.png 555w, https:\/\/cani.com.co\/php\/wp-content\/uploads\/2022\/06\/JPG-2-360x152.png 360w, https:\/\/cani.com.co\/php\/wp-content\/uploads\/2022\/06\/JPG-2-262x111.png 262w\" sizes=\"(max-width: 759px) 100vw, 759px\" \/><\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-full wp-image-10080\" src=\"https:\/\/cani.com.co\/php\/wp-content\/uploads\/2022\/06\/JPG-3.png\" alt=\"\" width=\"764\" height=\"368\" srcset=\"https:\/\/cani.com.co\/php\/wp-content\/uploads\/2022\/06\/JPG-3.png 764w, https:\/\/cani.com.co\/php\/wp-content\/uploads\/2022\/06\/JPG-3-300x145.png 300w, https:\/\/cani.com.co\/php\/wp-content\/uploads\/2022\/06\/JPG-3-555x267.png 555w, https:\/\/cani.com.co\/php\/wp-content\/uploads\/2022\/06\/JPG-3-360x173.png 360w, https:\/\/cani.com.co\/php\/wp-content\/uploads\/2022\/06\/JPG-3-262x126.png 262w\" sizes=\"(max-width: 764px) 100vw, 764px\" \/><\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\"><strong>Establece una rutina para las diferentes comidas:<\/strong> Instaura un lugar concreto de la casa donde pueda sentarse c\u00f3modamente y disponga de una mesa. Es importante que en ese espacio no est\u00e9n al alcance juguetes, ni objetos o est\u00edmulos motivadores ni estresantes. Debe ser un sitio neutro. En caso de que utilices el mismo espacio donde juega, retira todos los juguetes en el momento de las comidas. Es aconsejable que sea un lugar que permita el movimiento en caso de que desee levantarse y moverse.No importa que hasta ahora haya comido cada d\u00eda en un sitio o incluso tenga el h\u00e1bito de corretear mientras los adultos van detr\u00e1s d\u00e1ndole de comer. A partir de hoy establece un sitio concreto y <strong>NO cambies ni vuelvas a lo anterior una sola vez.<\/strong>Lo primero de todo es cambiar el h\u00e1bito que ya tiene adquirido, si te mantienes firme esto se consigue en muy poco tiempo.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\"><strong>Utiliza Apoyos visuales y establece una rutina muy motivadora para despu\u00e9s de comer:<\/strong> Pon un pictograma, palabra o imagen en la zona o espacio de la rutina de comer. En la mesa es un buen lugar o incluso en su silla, la cual puedes se\u00f1alizar tambi\u00e9n poniendo su foto.Elabora un&nbsp;peque\u00f1o panel 1-2 donde que le informe que va a comer y que le toca inmediatamente despu\u00e9s.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\"><strong>Haz una b\u00fasqueda objetiva de reforzadores:<\/strong> Aprovecha la merienda para poner encima de la mesa y a su vista diferentes alimentos que podamos usar posteriormente como reforzadores, estos pueden ser; quicos, chocolate, golosinas, fritos, palomitas, rosquilletas, galletas, papa. Deja que tu hijo\/a pruebe y escoja libremente, sin marcarle un tiempo y sin obligarle a probar. Simplemente, d\u00e9jale explorar y mientras observa detenidamente.A continuaci\u00f3n, anota en el Registro de Alimentos Reforzadores qu\u00e9 alimentos prueba y cu\u00e1les son sus reacciones, as\u00ed como el orden en que los escoge. Repite esto durante varios d\u00edas y extrae una lista con los reforzadores por orden de prioridad.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\"><strong>Elabora un men\u00fa con todos los alimentos que le gustan:<\/strong> Cuando comiences con la \u201cnueva rutina de comer\u201d es importante que al principio solo le ofrezcamos alimentos que le gustan. Si no son los reforzadores mejor. Es recomendable utilizar platos elaborados. No importa que sus gustos sean restringidos. Si sabemos que le gusta la paella, la tortilla y la manzana, por ejemplo, iremos alternando dichos alimentos durante el tiempo necesario. Puede ser una semana, dos semanas o incluso tres semanas\u2026Anota lo que sabes que s\u00ed le gusta y elabora el men\u00fa de comida y\/o cena de toda una semana. Es esencial que los primeros d\u00edas no le ofrezcamos un alimento que no le gusta o que es nuevo.Si no come nada no le ofrezcas otra comida. Tal vez est\u00e9 esperando a que ocurra lo que ocurre normalmente <strong>(me dan de comer, me muevo por toda la casa, van detr\u00e1s de m\u00ed)<\/strong> y necesita m\u00e1s d\u00edas para aceptar que ahora tiene que sentarse a comer. Puede mostrar enfado o rabietas. S\u00e9 paciente y aprovecha su enfado para trabajar emociones. Es importante no cambiarle el plato principal. Si se queda sin comer NO pasa nada, podemos intentarlo m\u00e1s tarde.\n<p>Una vez acepte que tiene que sentarse y acceda a comer (pueden pasar d\u00edas) pr\u00e9miale con un refuerzo de la lista (que no sea de los primeros, ya que esos se utilizar\u00e1n cuando introduzcamos nuevos alimentos), una vez terminado el plato principal.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\"><strong>Introduce nuevos alimentos:<\/strong> Para introducir nuevos alimentos es necesario que el ni\u00f1o(a) ya tenga la rutina de comer en la mesa adquirida. Si permanece sentado el tiempo de comer y lo hace de forma aut\u00f3noma o con poca ayuda, (recordemos que a partir de los tres a\u00f1os puede empezar a comer solo), es el momento de introducir nuevos alimentos. Antes de introducir un nuevo alimento es relevante que previamente haya jugado con \u00e9l, lo haya explorado y en definitiva le resulte familiar.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\"><strong><strong>No olvides trabajar los h\u00e1bitos alimenticios y la autonom\u00eda: <\/strong><\/strong>Los problemas de alimentaci\u00f3n en el autismo no solo est\u00e1n relacionados con los alimentos sino con todo lo que rodea a la rutina de comer. Es importante que fomentemos la autonom\u00eda exigiendo que coman por s\u00ed mismos.En el caso de necesitar ayuda, la mejor posici\u00f3n es colocarse detr\u00e1s del ni\u00f1o\/a o a un lado y moldearle sin hablar ni darle instrucciones.<\/li>\n<li>Limpiar boca<\/li>\n<li>Ponerse agua en el vaso<\/li>\n<li>Uso correcto de los cubiertos<\/li>\n<li>Lavar manos antes\/despu\u00e9s de comer.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Art\u00edculo realizado por:<br \/>\n(Adaptado por Eliana Pab\u00f3n &#8211; Auxiliar de Enfermer\u00eda CANI)<\/p>\n<p><span style=\"font-size: 8pt;\"><strong>REFERENCIAS<br \/>\n<\/strong><\/span><span style=\"font-size: 8pt;\"><a href=\"https:\/\/www.dobleequipovalencia.com\/problemas-de-alimentacion-8-consejos-basicos\/\">https:\/\/www.dobleequipovalencia.com\/problemas-de-alimentacion-8-consejos-basicos\/<\/a><br \/>\n<\/span><span style=\"font-size: 8pt;\"><a href=\"https:\/\/autismodiario.com\/2020\/04\/28\/problemas-de-alimentacion-en-el-autismo-intervencion\/\">https:\/\/autismodiario.com\/2020\/04\/28\/problemas-de-alimentacion-en-el-autismo-intervencion\/<\/a><\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-size: 8pt;\">&nbsp;<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>El autismo forma parte de los llamados trastornos generalizados del desarrollo, en estos trastornos no solo se produce un retraso del desarrollo, sino un desarrollo at\u00edpico, con amplia alteraci\u00f3n de las funciones. \u00bfQu\u00e9 problemas de alimentaci\u00f3n puede presentar esta poblaci\u00f3n? 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